Лекции были прочитаны на факультете психологии МГУ и преследовали цель введения слушателей, студентов и аспирантов в круг идей системно-структурной методологии и теории деятельности, разработанных в Московском методологическом кружке (ММК).

Для того чтобы сделать изложение проблемным и максимально вовлечь в работу слушателей, автор применил особый прием: методологические представления вводятся как средство решения проблем, встающих в ходе реального психологического исследования взаимоотношений людей в малых группах.

Книга адресована широкому кругу читателей, заинтересованных в совершенствовании своих мыслительных средств.

Содержание

Лекция 1.............................................................................................................. 4
1. Формулирование темы исследования................................................... 5
2. Сфера практической деятельности и сфера науки......................... 6
3. Предписания и описания........................................................................ 10
4. Предмет изучения и естественный объект...................................... 12
5. Тема исследования исчезла.................................................................... 15
6. Переформулирование темы исследования: собственно предметные и методологические проблемы 16
Лекция 2........................................................................................................... 22
7. Резюме предыдущего: характеристика ситуации, в которой находится исследователь 22
8. Объекты практики и объекты изучения........................................... 23
9. Выбор научного направления и школы............................................... 24
10. Условия возникновения методологической ситуации................. 27
11. Элементы «методологической машины»....................................... 28
12. Природа «научного факта»................................................................ 31
13. Пути и способы получения фактов.................................................. 31

14. Исходные факты рассматриваемого исследования.................... 31
15. Поиск объясняющих понятий и схем — обобщение факта....... 31
16. Резюме предыдущего: различие схем и объектов анализа......... 31
Лекция 3........................................................................................................... 31
17. Конструирование схемы...................................................................... 31
18. Снова философско-методологическая позиция: расщепление знания и объекта 31
19. Характеристика первой сконструированной схемы. Онтология и логика 31
20. Пути методологического определения объекта.......................... 31
21. Перечень и характеристика основных категорий....................... 31
22. Категория системы как средство развертывания исходной предметной схемы 31
23. Как возможен анализ системно-структурного объекта........... 31
24. Замечание в сторону: и его ученики.................... 31
25. Системно-структурное представление объекта изучения....... 31
Лекция 4........................................................................................................... 31
26. Резюме предыдущего. Разложение отношений на компоненты и объединение компонентов в целое 31
27. Дискурсивность анализа и симультанность изображения....... 31
28. Основные понятия системно-структурного исследования: «параметрические» и структурные описания объекта 31
29. Чувственно-единое и чувственно-множественное целое......... 31
30. Отношение между элементом и частью......................................... 31
31. Формальные возможности языка системно-структурных изображений 31
32. Работа на абстрактных схемах структур.................................... 31
33. Характеристика целостности объекта........................................ 31
34. Часть и элемент..................................................................................... 31
35. Связи и элементы. «Эффекты целого». Структура как единство элементов и связей 31
36. Связка, структура и сеть.................................................................... 31
37. Зависимость между связями. Структура...................................... 31
38. Отношение............................................................................................... 31
39. Функция..................................................................................................... 31
Лекция 5........................................................................................................... 31
40. Резюме предыдущего: многопредметность исследовательского движения 31
41. Дополнительные замечания по поводу основных понятий системно-структурной методологии и возможностей представления группы в виде системы.................................................. 31
42. Форма и содержание в системно-структурных исследованиях 31
43. Различие и связь двух позиций — непосредственной и рефлексивной 31
44. Различие и связь изображений в параметрических зависимостях и в структурах из связей элементов 31

45. Процедуры сведения параметрических изображений к структурным и выведения их из последних 31
46. Процедуры изоляции и абстракции................................................. 31
47. Способы работы со структурно представленными объектами: изоляция 31
48. Разложение структурно представленного объекта................... 31
49. Расщепление структуры объекта.................................................... 31
Лекция 6........................................................................................................... 31
50. Резюме предыдущего. Идея последовательного развертывания множества разных схем 31
51. Содержание и форма в развертывании структурных изображений групп 31
52. Три основания в развертывании структурных изображений групп 31
53. Общая характеристика метода восхождения от абстрактного к конкретному. Исходная структура, или «клеточка»............................................................................................................................ 31
54. Процедуры восхождения как обратные аналитическим........... 31
55. Проблема порядка применения разных процедур как основная проблема восхождения 31
56. Эмпирическая составляющая метода восхождения от абстрактного к конкретному 31
57. Проблема организации эмпирических данных. Генетический принцип как ключ к решению этой проблемы 31
58. «Наложение» исходной схемы на эмпирический материал...... 31
59. Построение второй структуры путем развертывания первой 31
60. Проблема трансформации исходной структуры в окружении второй структуры. Организация и организованности 31
61. Эмпирический материал и правила формального развертывания структур 31
Лекция 7........................................................................................................... 31
62. Резюме предыдущего: соотношение предметной и методологической работы 31
63. Изображение исследовательского движения в схемах многих плоскостей. Замещение и управление 31
64. Замещение и интерпретация. Проблемы адекватности формы 31
65. Инвентаризация основных вопросов и проблем. Основания для их классификации или типологии 31
66. Типы мыслительного движения: описательно-коммуникативный, модельный и модельно-интерпретационный 31
67. Третий тип вопросов — предметный............................................. 31
68. Выявление факторов, от которых зависят взаимоотношения. Внутренняя связь и взаимозависимость самих этих факторов........................................................................................................ 31
69. Эмпирический смысл идеи восхождения в применении к группам..... 31
70. Общий план построения модели группы способом восхождения 31
71. Первая характеристика абстрактных структур деятельности 31
[72. Формальная процедура и семиотические средства развертывания структур деятельности. Единицы деятельности]............................................................................................................................ 31
[73. Анализ и синтез актов деятельности. Связи в деятельности] 31
[74. Эмпирическая интерпретация связей между актами деятельности] 31
Лекция 8........................................................................................................... 31
[75. Резюме предыдущего: рефлексия пройденного нами пути].... 31
[76. Наука как система: еще одно уточнение]..................................... 31
[77. «Машина науки» и «машина методологии»]............................... 31
[78. Научное исследование и методологическая работа]................ 31
[79. Объективное содержание и научное исследование].................. 31
[80. Рефлексия в исследовательской работе: наш опыт ее организации] 31
[81. Вопросы, встававшие в ходе исследования]............................... 31
[82. От эмпирии к методологии игры. Взаимоотношения как....... 31
[83. Воспитание с методологической точки зрения]........................ 31
Лекция 9........................................................................................................... 31
[84. Резюме предыдущей лекции. Культурно-нормативное представление деятельности] 31
[85. Развертывание нормативных представлений деятельности] 31
[86. Социальная система: отношения, связи и организованности деятельности] 31
[87. Целостность социальной системы и средства деятельности] 31
[88. «Место» в социальной системе]..................................................... 31
[89. Человек и социальная система. Личностное развитие. Свобода и необходимость] 31
[90. Социальные институты и группы]................................................ 31
[91. Формальное развертывание схем деятельности. Ввзаимоотношение институтов и групп] 31
[92. Управление и руководство: группы формальные и клубные].. 31
[93. Институционализированные и клубные взаимоотношения. Право и этика] 31
[94. Завершающая рефлексия: от методологического к теоретическому анализу] 31
Литература..................................................................................................... 31

Автор: Щедровицкий Г.П.

Начала системно-структурного исследования взаимоотношений в малых группах: Курс лекций

О книге
Издательство, город М.
Год издания 1999
Количество страниц 352
Переплёт твердый
    • 2512грн.

  • Код товара: 22687
  • Доступность: В наличии

Другие книги по темам:

методология

филос науки

Рекомендуемые товары

История научного метода
Автор: Светлов В.А.

История научного метода

Настоящее пособие подготовлено на основе авторского курса по истории и философии науки для аспирантов естественно-научного и гуманитарного циклов. Дан подробный анализ методологических концепций, оказавших наибольшее влияние на развитие научных программ от Античности до современности. Выделен инвариант методологических концепций. Главный акцент сделан на раскрытии философских допущений перечисленных концепций и доступном изложении тезисов и основных результатов каждой из них. В пособии используется большое количество первоисточников и критической литературы. Пособие написано в соответствии с требованиями Программы кандидатских экзаменов по "Истории и философии науки", одобренной Высшей аттестационной комиссией и утвержденной приказом Министерства образования России от 17.02.2004 № 697. Предназначено для студентов, аспирантов, преподавателей, ученых, а также всех, кто самостоятельно изучает историю и теорию методологических учений и кого интересует философия, история, логика и методология науки...

347грн.

Проблемы социологии знания
Автор: Шелер Макс

Проблемы социологии знания

Основную часть тома составляют «Проблемы социологии знания» (1924–1926) – главная философско-социологическая работа «позднего» Макса Шелера, признанного основателя и классика немецкой «социологии знания». Отвергая проект социологии О. Конта, Шелер предпринимает героическую попытку начать социологию «с начала» – в противовес позитивизму как «специфической для Западной Европы идеологии позднего индустриализма». Основу учения Шелера образует его социально-философская доктрина о трех родах человеческого знания, ядром которой является философско-антропологическая концепция научного (позитивного) знания, определяющая особый статус и значимость его среди других видов знания, а также место и роль науки в культуре и современном обществе.Философско-историческое измерение «социологии знания» М. Шелера раскрывается в его провидческой трактовке синтеза западной и азиатской культур знания как терапии от цивилизованного варварства человека «фаустовского» типа. Актуальность этих идей М. Шелера в наши дни несомненна.На русском языке полностью публикуется впервые. Книга адресована философам, социологам...

474грн.

Проблема целостности и системный подход
Автор: Блауберг И.В.

Проблема целостности и системный подход

В монографии видного российского философа и методолога науки Игоря Викторовича Блауберга (1929-1990) публикуются его основные работы по философии, методологии и истории системных исследований. Издаваемая в серии "Философы России XX века", эта монография содержит важный материал по истории развития системных исследований в Советском Союзе в 60-90 годы и в ней излагаются теоретико-методологические системные концепции и идеи, не потерявшие своего значения в настоящее время. Монография рассчитана на философов, методологов науки и научных работников, интересующихся проблемами философско-методологического инструментария научных исследований..

237грн.